„L’intelligence artificielle et l’enseignement de demain”

Az előző héten egy Erasmus+ továbbképzésen vettünk részt Grazban, amelynek középpontjában a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazása állt. A program rendkívül aktuális és inspiráló volt: izgalmas volt megtapasztalni, hogyan gondolkodnak ugyanarról a kérdésről más országok pedagógusai, és milyen jó gyakorlatokat alkalmaznak a mindennapi oktatásban. Értékes szakmai párbeszéd alakult ki észt, francia, olasz, osztrák és magyar kollégákkal.

A program során minden nap három órán keresztül vettünk részt óralátogatásokon. Nyelvórákat, természettudományi órákat, digitális kultúra foglalkozásokat és más tanórákat figyelhettünk meg, miközben betekintést kaptunk az osztrák oktatási rendszerbe. Különösen érdekes volt látni a hasonlóságokat és különbségeket, valamint azt, hogy a pedagógusok milyen módszerekkel építik be az AI-t a tanítási folyamatokba.

A délutáni programok során minden ország bemutatta saját tapasztalatait, iskoláját és az AI oktatási felhasználásával kapcsolatos elképzeléseit. Mi prezentációnkban az AI oktatásban való használatáról, az EU-s és magyar szabályozásról, az AI előnyeiről és veszélyeiről, valamint a diákok AI-használati szokásairól beszéltünk. Külön kitértünk az AI Actre, az adatvédelemre, a kritikai gondolkodás fontosságára és a felelős AI-használatra is. A témához kapcsolódva diákjainkkal egy kérdőívet is készítettünk az AI mindennapi használatáról.

A francia kollégák több érdekes projektet is bemutattak. Az egyikük történelemórán a DuckDuckGo AI segítségével dolgozták fel XIV. Lajos koronázását. A diákok kérdéseket fogalmaztak meg, AI segítségével kerestek válaszokat, majd összefoglalót készítettek és prezentálták munkájukat. A hangsúly a kritikai gondolkodáson, a kérdezéstechnika fejlesztésén és az AI tudatos használatán volt.

Egy másik francia bemutató a klímaváltozás témáját dolgozta fel természettudományos órán. A diákok egy „klímaszkeptikus” szerepet játszó AI-val vitatkoztak, amely tudományosnak tűnő ellenérveket fogalmazott meg. A tanulók feladata az volt, hogy tudományos bizonyítékokat keressenek, érveljenek, ellenőrizzék az AI állításait, és különbséget tegyenek vélemény és bizonyíték között. A projekt célja a kritikai gondolkodás és a tudományos szemlélet fejlesztése volt.

Az osztrák kollégák bemutatták a Classtime platformot, amely AI-alapú teszt- és kvízkészítésre használható. A rendszer segíti a differenciálást, az értékelést, a gyors ismétlést és a nyelvtani vagy szókincsfejlesztő mini tesztek készítését. Megismerkedtünk a To Teach AI platformmal is, amely óratervek, feladatlapok és kvízek gyors generálásában segíti a pedagógusokat, jelentősen megkönnyítve az előkészítő munkát.

Az olasz prezentációk fő témája az inkluzív oktatás volt. Bemutatták, hogyan lehet az AI-t személyre szabott segítségként alkalmazni sajátos nevelési igényű vagy tanulási nehézséggel küzdő diákok támogatására. Szó esett többek között a diszlexiás, autista, látás- vagy hallássérült, illetve mozgáskorlátozott tanulók segítéséről is.

Az észt kollégák előadásában az e-Estonia digitális rendszer kapott hangsúlyt. Bemutatták, hogyan segítheti az AI az óratervezést, a differenciálást, a feladatlap- és tesztkészítést, az értékelést, valamint a sajátos nevelési igényű diákok támogatását. Több AI-eszközt is megismerhettünk, például a NotebookLM-et, a MagicSchoolt, valamint konkrét tanórai példákat nyelvórákról, matematikából és természettudományos tantárgyakból.

Részt vettünk Dr. Elke Höfler egyetemi tanár „From Using AI to Shaping Learning – Where are we headed?” című előadásán is, amely azt vizsgálta, hogyan alakítja át a mesterséges intelligencia a tanulást, és milyen irányba halad az oktatás jövője. Szó esett többek között a kritikai gondolkodás fontosságáról, a deepfake veszélyeiről, az együttműködésre épülő tanulásról, valamint arról, hogy az AI mellett továbbra is kulcsszerepe van a tanárnak és a tudatos pedagógiai folyamatnak.

A műszaki egyetemen egy recycling gyakorlati órát is megtekinthettünk, ahol a diákok a műanyag újrahasznosításával foglalkoztak. A tanulók például joghurtos dobozokból készítettek társasjátékhoz bábukat, így a fenntarthatóság és a kreativitás is hangsúlyosan megjelent a foglalkozáson.

Az ilyen nemzetközi szakmai tapasztalatok mindig rengeteget adnak: új ötleteket kapunk, inspirálódunk, és közben értékes kapcsolatokat építünk. A kérdés ma már nem az, hogy használjuk-e az AI-t az oktatásban, hanem az, hogyan használjuk okosan, felelősen és valódi pedagógiai értéket teremtve.

Adorjánné Káldi Boglárka, Milek-Mosonyi Edit

Iskolánk tizenkét diákja és két kísérőtanára 2025. november 17–21. között Lengyelországban vett részt egy Erasmus+ mobilitáson, amelyet a siemianowicei Jan Matejko Gimnázium szervezett. A program a regionális konyhákra, az ezekhez kapcsolódó szokásokra, ételekre és a közös főzésre épült, miközben kiemelt szerepet kapott a nyelvgyakorlás és a kulturális tapasztalatszerzés.

Tanulóink angol és német nyelvű prezentációkban mutatták be Magyarországot, iskolánkat és nemzeti ételeinket, majd közös angol és német órákon dolgoztak együtt lengyel társaikkal. Megismerték a helyi oktatási rendszer működését, felfedezték a lengyel konyha jellegzetességeit, és együtt készítettek hagyományos ételeket – többek között pierogit, żureket, valamint gulyáslevest és lángost is.

A radzionkówi Kenyérmúzeumban saját kenyeret fontak, Krakkóban pedig egy workshop keretében megtanulták az obwarzanek készítésének fortélyait. A diákok bejárták Krakkó és Katowice nevezetességeit, ellátogattak a karácsonyi vásárba, és számos közös élmény során fejlődtek kommunikációban, csapatmunkában és önállóságban.

A búcsúünnepséget az iskola aulájában tartották, amelyet megtisztelt jelenlétével Beata Gałecka, a város második alpolgármestere is. Az Erasmus+ hét új barátságokat, mély kulturális élményeket és maradandó tapasztalatokat adott tanulóinknak, akik már izgatottan készülnek a lengyel partnercsoport februári viszontlátogatására.

A 2024-2025-ös tanévben lehetőséget kaptunk egy Erasmus projekt szervezéséhez Tokaji Ildikó, koordinátorunk, jóvoltából. Programunk egyediségét a tanulók életkora jelentette, eddig ugyanis csak gimnáziumi tanulóink vettek részt Erasmus programban. Jelen csapatunk a 7.b és 8.b osztályokból kerültek kiválasztásra. Egy másik különlegességünk az volt, hogy bevontunk alsós tanító néniket is. Erney Orsika és Stutzné Szalay Edit voltak nagy segítségemre a projekt során. Reméljük, hogy ezzel minél több pedagógusunk kedvet kap a részvételhez. Témánk a közösségépítés, melyet az angol nyelv és informatikai eszközök használatával igyekeztünk fejleszteni. Ebben partnerünk volt egy portugál iskola diák- és tanárcsoportja, akik Chamusca városából novemberben látogattak el hozzánk egy hétre. Sok közös magyarországi programunk lehetővé tette a megismerkedést és nemzetközi barátságok születését. Izgatottan vártuk a február végén esedékes utazásunkat új barátainkhoz. 2025. február 23-án repültünk az óceán partjára. Az ott töltött egy hét gyorsan, de annál tartalmasabban telt el.

Érkezés

Vasárnap este Lisszabonban ért földet gépünk, ahol partneriskolánk jóvoltából egy kisbusz várt minket szervező tanáruk, Marta kíséretében.

Szállásunkra, melyet a partner iskolánk városának önkormányzata ajánlott fel nekünk, későn érkeztünk az egy órás időeltolódást is figyelembe véve. Izgatottan vártuk a másnapi találkozást a tanulókkal és tanárokkal.

1. nap – FOGADÁS

Hétfőn szívélyesen fogadtak bennünket az alig két éve épült iskola épületében.

Délelőtt a tanulók körbe vezettek minket az épületben, majd prezentációkat tartottak nekünk, melyekben bemutatták Portugáliát, Chamusca városát és az iskolarendszerüket. Ezután helyi jellegzetes ételekkel vendégeltek meg minket.

A délelőtt zárásaként elénekelték saját himnuszukat, majd mi is elénekeltük magyar himnuszunkat.

Az ebédet szinte minden nap az iskolai menzán fogyasztottuk az ő meghívásukra. Délután a polgármesteri hivatalban várt minket a polgármester helyettes asszony, aki köszöntötte csoportunkat, majd helyi jellegzetes ajándékokkal is kedveskedett nekünk. Ajándékának része volt egy buszos kirándulás a helyi folyóhoz (Tejo), ahol egy kisebb hajóval egy várhoz vittek el bennünket, valamint egy közeli jellegzetes templomot is meglátogattunk.

Az első három napon az időjárás nekünk kedvezett. Napközben tavaszias hőmérsékletet élvezhettünk napsütéssel. Fáradtan, de élményekkel teli tértünk szállásunkra, majd egy helyi étteremben vacsoráztunk. Hazafelé felfedeztük a közeli kisboltokat is.

2. nap – ATLANTI-ÓCEÁN

Kedden különleges programban volt részünk. Külön busszal az Atlanti-óceán partjára utaztunk, Nazaré városába. Kitérőnk Batalha Kolostorába vezetett, ahol a csodálatos épület mellé idegenvezetőnk részletes bemutatásából sok fontos momentumot megismerhettünk Portugália történelméről.

Nazarében megcsodátuk a szörfösök szent helyét, ahol a hullámok olyan magasra csapnak, hogy rekordokat dönthetnek a rendszeresen megszervezett versenyeken. Majd mi magunk is megtapasztalhattuk bőrünkön a tenger hullámait. A legtöbb tanulónknak ez jelentette a hét fénypontját.

Este megint a közeli étteremben vacsoráztunk helyi specialitást megkóstolva.

3. nap – ISKOLAI ÓRÁK LÁTOGATÁSA

Szerdán iskolai órákat látogattunk. Szerencsénk volt tánc órán részt venni, ahol 45 perc alatt megtanultunk egy helyi jellegzetes táncot, melyet együtt gyakoroltunk a portugál gyerekekkel.

Angolórákon és rajzórán dolgozhattunk együtt a helyiekkel. Az angol órán tudásunkat is megmérettettük a helyi tanulókkal. Büszkén távoztunk, ugyanis egy hetedikes tanulónk nyerte a nyelvi versenyt, az ottani tizenegyedikes tanulókkal szemben.

Rajz órán a helyi jellegzetes csempék festését próbáltuk ki. Leghíresebb költőjük 500.évfordulóját ünneplik ebben az évben. Az ő arcképét rajzolták meg előre a csempéken, melyet aztán nekünk volt szerencsénk megfesteni. Izgatottan várjuk munkánk eredményét, miután kiégették a csempéket.

4. nap – LISSZABON

A negyedik napi programunk sajnos majdnem teljesen füstbe ment. Lisszabonba utaztunk városnézés céljából, azonban az időjárás közbeszólt. A heves esőzés miatt csupán a város főterét, folyóját és hidjait volt szerencsénk látni. Viszont kipróbálhattuk Portugália tömegközlekedését, utaztunk busszal, vonattal és metróval is. A közös program nem tudta kedvünket szegni, így is nagyon jól éreztük magunkat együtt.

5. nap – BÚCSÚ

Elérkezett a nem várt utolsó nap. Péntekre karnevált szerveztek az iskola tanulóinak, melyre diákcsoportok egy előre kiválasztott ország jellegzetes ruháiba öltöztek, elkészítették zászlóikat. Egy Erasmusos diákcsapat Magyarországot választotta. Ez nagyon jól esett a szívünknek. Azonban az eső ezt a programot is elmosta. Remélhetőleg most pénteken meg tudják tartani. Sajnáljuk, hogy kimaradunk belőle.

Minden program az együttműködés jegyében zajlott építve saját és partnerünk közösségi látókörét. Mindez angol nyelven zajlott, ezzel gyakorolva és fejlesztve tudásunkat. Hetedik és nyolcadik osztályos tanulóink partnerként, tanáraikkal együttműködve, segítőkészen vettek részt a programban. Nagyon büszkék vagyunk rájuk és örülünk, hogy részt vehettek ebben a programban.

Hazaút

Minden jó egyszer véget ér, így a mi portugál kiruccanásunk is utolsó napjához érkezett. A hazautazásunk, csak úgy, mint az odafele vezető utunk, szinte teljesen zökkenőmentesen zajlott.

Szívesen gondolunk vissza az ott eltöltött napoka és továbbra is kapcsolatban maradunk új külföldi barátainkkal. Hálásak vagyunk a lehetőségért!

Köszönettel tartozunk igazgatónőnknek, dr. Horváthné dr. Hidegh Anikónak, aki az elejétől mindenben támogatta projektünk létrejöttét. Reméljük lesz következő. 😊

Kálmánné Schmidt Mariann – a projekt szervezője

Iskolánk az 1990-es évek óta aktív résztvevője az európai diákcsere projekteknek. Akkor még Socrates, később Comenius, Erasmus, jelenleg pedig Erasmus+ program néven futnak ezek a pályázati lehetőségek. Ezek lényege az, hogy gimnazista diákjaink nyelvtanulás/gyakorlás céljából más országok középiskolásaival találkoznak és egymás iskoláiban, egymás országairól, szokásairól, hagyományairól, innovációiról tudnak meg sokat és tanulnak. Mindenképpen kiterjed a látókörük, lehetőségeket ismernek meg, amelyeket lehet, hogy későbbi életük során kamatoztatnak. Jelenleg egy több éven át tartó és 2027-ig számtalan diákcserés és tanártovábbképzéses lehetőséget nyújtó intézményi akkreditációnk él, mint érvényes pályázat. Ennek keretében az idei tanévben 5 diákmobilitást tervezünk és számos pedagógusunk megy az iskolai szünetekben továbbképzésekre.

A tavalyi tanévben fogadtuk a Paralimni Líceum diákjait Ciprusról, most pedig mi tettünk látogatást intézményükbe, városukba, országukba. Az iskola kb. 500 fős gimnázium, ahol 75 pedagógus tanít. Az anyanyelvük görög, de kiválóan beszélnek angol, francia nyelveken. Kommunikációnk nyelve is ez a két nyelv volt. A projekt témája a két ország hagyományait vizsgálja: hagyományos foglalkozások, népi játékok, sportok, nemzeti ételek. A projekt végén a kérdés az volt, hogy a hagyományokat meg kell-e tartani, vagy el kell vetni azokat. A diákok érveléseit érdekes volt hallgatni, hiszen a generációjukat képviselték és ez a generáció már nem úgy gondolkodik, ahogy az őket tanító pedagógusok generációja.

Az iskolai elfoglaltságok mellett – óralátogatások, beszélgetések, projektbemutatók –  kötetlenebb környezetben megismerkedhettünk a pedagógusokkal, a szülői munkaközösség vezetőivel. Kirándulásokat is szerveztek számunkra, pl. a szabad környezetben – a tengerparton – szervezett gyakorlatokra épülő biológia órán a fenntarthatóság témáját vizsgálták a diákok, bepillantást nyerhettünk a Kavo Gkreko Nemzeti Parkba. Nicosiában meglátogattuk a Hagyományok Múzeumát, ahol interaktív foglalkozáson vehettünk részt. Rövid történelem óra keretében ismertük meg Famagustát, a „szellemvárost” és az 1974-es török invázió előzményeit, következményeit. Hajóról csodálhattuk meg a hullámmarás és a szél magaspartokat pusztító és bámulatos sziklákat kialakító hatásait.

Ebben az évben Erasmus+ diákcsere projekt keretében általános iskolás diákokat fogadunk Portugáliából, majd Litvániából érkeznek középiskolások és a mi gimnazistáink Palermóba utaznak december hónapban. 2025-ben folytatjuk diákcseréket és a tanár továbbképzéseket.

Horváthné dr. Hidegh Anikó
főigazgató
Arany János Általános iskola és Gimnázium