Október 8-án már kora reggel nyüzsgés fogadta a diákokat az iskola udvarán: felkészültünk az űrkabin fogadására, melyet Zentai István, a Spacebuzz-program lelkes vezetője bocsátott rendelkezésünkre.

A VR-élmény során szó szerint Kapu Tibor nyomdokaiba léptünk – igaz, csak virtuálisan –, de elhagytuk a Földet 🌍 és körbe utaztuk a Nemzetközi Űrállomást 🛰️. Az űrkabinban ülve volt, akit megnyugtatott a hatalmas világmindenség, és csendben szemlélődve csodálkozhatott rá a Földre, de volt olyan is, aki kicsit ijesztőnek érezte azt, hogy magányosan keringett az ISS körül. Abban azonban mindannyian egyetértettünk, hogy lenyűgöző élményben volt részünk. Ezt bizonyítja az a szófelhő is, amelyet együtt készítettünk azokkal a gyerekekkel, akikkel még a 2024/2025-ös tanévben regisztráltunk erre az élményalapú oktatásra.

A fél évig tartó 12 küldetés során először magát az Univerzumot ismertük meg, majd egyre közelebb érve kívülről csodálhattuk meg az egyetlen élhető bolygót, a Földet 🌍. Az út során különböző feladatokon keresztül egyre több ismeretet gyűjtöttünk arról, miért is fontos megmentenünk a bolygónkat.

Az a szemlélet, amit ez az oktatási program nyújtott, sokkal jobban rávezette a diákokat arra, hogy együtt kell cselekednünk 🤝 az élővilág, a természeti és társadalmi környezet megóvása érdekében.

Köszönjük szépen, hogy részesei lehettünk ennek a programnak, amely többet adott fél év alatt, mint bármelyik könyv. Csak ajánlani tudjuk ezt a fajta oktatást, ezt a programot minden iskolának!

A 12 küldetésről iskolánk honlapján olvashatnak többet:
bevezető: https://aranybatta.hu/zuros-elet-avagy-hogyan-gyogyithatjuk-meg-a-foldet/
1-3. küldetés: https://aranybatta.hu/a-6-b-hivja-a-foldet-jelentes-a-vilagurbol/
4-6. küldetés: https://aranybatta.hu/spacebuzz-hivja-a-6-b-t-6-b-jelentkezz/
7-9. küldetés: https://aranybatta.hu/spacebuzz-merre-vagy-a-6-b-teljes-legenysege-foldet-ert/
10-12. küldetés: https://aranybatta.hu/megcsinaltuk-teljesitettuk-a-12-kuldetest-a-spacebuzz-oktatasi-programban/

A program zárását jelentő űrkabinról készített fotókat és a szófelhőt pedig az alábbi link alatt tekinthetik meg: VR_űrkabin

A 7.b osztály és Szalontai Szilvia, a programban részt vevő pedagógus

Mindannyian mások vagyunk, mindenkinek helye kell, hogy legyen.

„Nehéz velem? Veled is!
Nehéz neked? Nekem is!
Én is viszem, te is viszel,
csigaházunk cipelni kell.”

Szabó T. Anna soraival indult a Regionális Autista Központ új konténer épületének átadása 2025. október 03-án a reggeli hűvös, ámbár csodás őszi napfényes udvarán. A rövid nevén is ismert RAK tanulói, kicsik és nagyon, megható, mintegy húszperces műsorral ünnepelték az új tantermeket tartalmazó, az általuk „Kontipalota”-nak nevezett konténer épület átadását.

A műsor előtti főigazgatói köszöntő beszédben hallhatták a kedves megjelentek – Kardosné Gyurkó Katalin miniszteri biztos asszony, a Tankerület igazgatója Hollósi Géza úr, a város alpolgármesterei, képviselői, városi nevelési, oktatási intézmények igazgatói, adományozók, szülők, pedagógusok, gyerekek -, hogy a RAK épületét 2006-ban vehette át az Arany Iskola, új telehelyként, egy városi bölcsőde épület átalakítása után 12 gyermek befogadásának lehetőségével. Akkor 7 tanuló vette birtokba a RAK-ot. Pedagógusok készítették a fejlesztő eszközöket, játékokat, rendezték be az épületet. Munkájukat több, mint 10 európai ország nézte meg, ismerte el az akkori Comenius Projektekhez kapcsolódva (a mostani Erasmus Projektek megfelelője). A RAK színvonala – mind tárgyi felszereltségét, mind tartalmi szakmai működését tekintve európaivá vált.

A következő években és azóta is fő cél, hogy az itt tanuló autizmussal élő tanulók megfelelő körülmények között, képességeikhez mérten megfelelően fejlődjenek.

Kb. 5 évvel ezelőtt ismételten kezdtek jelentkezni az autizmussal élő, külön nevelést igénylő gyermekek elhelyezésével kapcsolatos problémák. A folyamatosan maximális létszámmal működő RAK helyeinek száma kevésnek bizonyult. Évről évre egyre több tanulót, ill. szüleit kellett elutasítani. A megoldást a RAK udvarába elhelyezhető konténer épület telepítése jelenthette. Az Érdi Tankerületi Központ erre a tavalyi tanévben tett intézkedéseket, aminek most kb. 1 éve. A játszótér áttelepítése, a konténer tantermek tervezése, beállítása, közművesítése következett. Az elmúlt nyár pedig a bútorok eszközök beszerzésével és a berendezéssel telt. Ehhez már a gyógypedagógusaink is hozzátették szaktudásukat: napirendek, egyéni kártyák, személyre szabott eszközök készítése, a bútorok beállítása, felkészülés a gyermekek fogadására, a hangulatos, családias, támogató környezet kialakítása. Az új épület, azaz a KONTIPALOTA 14 fő autizmussal élő általános iskolás tanuló befogadására lett tervezve.

Kialakítása, felszerelése közben, az új lehetőség meghirdetése nélkül, szinte teljesen meg is telt az új épület. Kialakult a RAK új gyógypedagógus közössége, a négy csoport osztályfőnökeiből és a mellettük NOKS munkát végző gyógypedagógiai asszisztensekkel. A tanulókat a négy csoportba az életkoruk, ill. osztályfokuk és az autizmussal kapcsolatos tüneteik alapján osztották el. Végül is a kicsik, az 1-2. osztályos tanulók a régi épületet, a nagyobbak pedig az új épületet vették birtokba boldogan.

Két oldalról is támogatás érkezett a fejlesztő eszközök beszerzését illetően: Szabó Gábor képviselő úr hirdetett jótékonysági adományozási lehetőséget, valamint az Autizmussal Élő Gyermemekért Alapítvány részérő Tujner Jánosné lepte meg a gyerekeket adományokkal. Köszönjük!

Nagyon köszönjük Mindenki jelenlétét, aki érzékenységet mutatott és velünk együtt örült ezen a reggelen.

„Nincs két egyforma ember, nem biztos, hogy kell különböző címszavakkal illetni, hogy ki milyen… Ha alapvetően úgy tekintünk egymásra, hogy mindannyian mások vagyunk, akkor megvan az az alap, amiben mindenkinek helye tud lenni”, mert tényleg mindannyian mások vagyunk és ettől szivárványos a világ!

                                                 Horváthné dr. Hidegh Anikó, főigazgató
Százhalombattai Arany János Általános Iskola és Gimnázium

Idén először vettünk részt a Brain Baron eseményen, korábban még soha nem hallottunk róla. A nevéből egyáltalán nem tudtunk következtetni arra, miről szól, így az említése után rögtön utánanéztünk. Végül kiválasztottunk néhány előadást, időrendbe szedtük őket, és már csak az volt a feladat, hogy megtaláljuk a színpadokat – ami nem volt egyszerű 😊

11:40-kor, fél óra sorban állás után végre a Brain Bar egyik legstílusosabb színpadán találtuk magunkat. Az előadás címe Versenyben a világgal volt, és azt mutatta be, mi kell ahhoz, hogy egy magyar vállalat globálisan is értéket teremtsen. Számunkra nagyon érdekes volt, és tetszett mind az előadás stílusa, mind a téma.

Ezen kívül még két előadáson vettünk részt. Izgalmasnak találtuk a magyar cégek fenntarthatóságáról szólót, de számunkra a legérdekesebb az volt, hogy az előadó teljes őszinteséggel beszélt a felmerülő nehézségekről. Nagyon elégedettek voltunk az előadásokkal.

Emellett a programot játékok, interaktív aktivitások és különböző cégek ajándékai tették színesebbé. Az Élet a komfortzónán túl című előadás elsősorban a fiatalokat szólította meg, és felhívta a figyelmet arra, hogy a világban az AI egyre több ismétlődő munkát vált ki, ami szűkíti a munkakörök számát.

Összességében nagyon tetszett a program, örülünk, hogy részt vehettünk rajta, és szeretettel ajánljuk másoknak is.

Piróth Petra és Szabó Nóra, 9.a osztály tanulói

A 11. B osztályos természettudomány tantárgyat tanuló csoport számára az idei tanév egyik legizgalmasabb eseménye a budapesti Huniverzum kiállítás meglátogatása volt. Ez a kirándulás tökéletesen illeszkedett a tankönyvi tananyagunkba, azon belül is a Kozmikus környezetünk fejezetbe, lehetővé téve, hogy az elméletet a gyakorlatban is „megtapasztaljuk”.

Látogatásunk apropóját az a különleges esemény adta, hogy az idén nyáron járt a Nemzetközi Űrállomáson (ISS) Kapu Tibor, aki Farkas Bertalan után a második magyar űrhajós. A kiállítás rendkívül sok naprakész információval szolgál a küldetésről, egészen a kiválasztástól a visszatérésig, valamint bepillantást nyújt a hazai űrtevékenységek sokoldalúságába. A tárlat gazdag kínálatában szerepelnek eredeti űrhajós műtárgyak, speciális űrmakettek, digitális felületek és egy lenyűgöző planetárium vetítés is, amelyek mind hozzájárulnak a kozmikus környezet komplex bemutatásához.

A kiállítás interaktív része különösen nagy sikert aratott: a diákok kipróbálhattak több szimulátort és interaktív tartalmat, beleértve a VR szemüvegeket és a legnagyobb sikert arató futópadszerű szimulátort is, amely a súlytalanság különleges élményét igyekezett érzékeltetni. Ez a gyakorlati, kézzelfogható élmény segített elmélyíteni a tanórákon tanultakat, és egy egészen más perspektívából közelíteni a fizika és az asztronómia törvényeihez. A Huniverzum
látogatása így nem csupán egy emlékezetes kirándulás, hanem értékes és izgalmas kiegészítése a diákok természettudományos tanulmányainak.

Kalauzné Szilágyi Beáta, biológia-földrajz szakos tanár

Szeptember 22-én, hétfőn délelőtt iskolánk 10. B osztályának emelt biológia tagozatos csoportja terepgyakorlaton vett részt a helyi kiserdőben és Duna menti ligeterdőben. A 17 fős csoport a rekkenő kánikulában indult útnak, hogy a tankönyvi oldalakat felcserélje a valóságra. A kirándulás tökéletesen szemléltette azt, hogy egy iparvárosnak is lehet gazdag az élővilága. A diákok a terepen gyalogolva tanulmányozták a környékre jellemző növényfajokat és társulásokat. A Duna-parti ligeterdőben megismerték a fűz- és nyárfák különböző fajait, miközben bepillantást nyertek a folyóparti ökoszisztéma élővilágába. A tanulók meglepődve tapasztalták, hogy a gyárak árnyékában is virágzó élet zajlik, de sajnos nem csak őshonos fajokkal találkoztak.

A túra során számos invazív fajjal is szembesültek, mint például a mirigyes bálványfa, a selyemkóró vagy a zöld juhar. Ezek az idegenhonos növények komoly kihívást jelentenek az őshonos fajokra nézve, mivel kiszorítják őket eredeti élőhelyükről, ezzel megváltoztatva az ökoszisztéma egyensúlyát. Ez a kettősség – az ipari környezet és az élénk, de sebezhető élővilág – gondolatébresztő volt a diákok számára.

A túra a Benta-patak menti erdőben ért véget, ahol egy különleges jelenség várta a csoportot. A közeli hőerőműből érkező, felmelegített ipari víz egy mesterséges „vízesést” hozott létre. Ez az itt nem ritka jelenség rávilágított az ipari tevékenység és a természet kölcsönhatására, és egyben felvetette a kérdést, hogy miként képes az élővilág alkalmazkodni az ilyen emberi beavatkozásokhoz.

A délelőtti intenzív gyaloglás és tanulás után a délután a gimnázium falain belül folytatódott. Itt egy izgalmas, de egyben kihívást jelentő feladat várt a diákokra: a boncolási gyakorlat. Hal és giliszta boncolásán keresztül mélyebben megismerhették az állatok belső anatómiáját és a szervek elhelyezkedését. Ez a gyakorlati rész nagyban hozzájárult a tananyag jobb megértéséhez és elmélyítéséhez.

A nap végére a csoport minden tagja fáradt, de elégedett volt, hiszen a jó hangulat és az új élmények feledtették a nehézségeket. A terepgyakorlat nagyszerűen igazolta, hogyan kapcsolódik össze az elmélet a gyakorlattal, és hogyan lehet felfedezni a természet csodáit még egy iparosodott környezetben is.

Kalauzné Szilágyi Beáta, biológia szaktanár